ACTIVIDAD C

SEMANA 4

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortaleza y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO(100.150 palabras):Considere al grupo de estudiantes, y /o a subgrupos de estudiantes, y/0 a estudiantes en particular

El aprendizaje sostenible es equipar a todos  los estudiantes, comprender de forma integral su fortaleza y necesidades.

Fabián cuenta con muchas fortalezas dentro del aula con  sus estudiantes: José Luis, Roberto, Ramón, Cristóbal, Mónica y Valentina que tiene dificultad visual severa ha desarrollado el sentido de la audición y memoria.

Fabián debe aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para que socialicen, compartan las actividades deportivas, de artes manuales y que ellos sean los que ayuden a sus compañeros que tienen dificultades en otras materias.

Con estas actividades los estudiantes dejaran de ser poco empáticos frente a la situación de José Luis, empezaran hacer como sus otros compañeros que realizan actividades grupales con entusiasmo, participación, colaboración, serán solidarios y muy gentiles.

El docente deberá con los métodos y tecnologías que trabaja realizar actividades en el área de literatura.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a)      Asignatura a enseñar: Lengua y literatura

b)      Tema: Leo para aprender

c)      Objetivo: Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.

d)      Resultados de aprendizajes esperados: desarrollar estrategias cognitivas como: lectura de los paratextos, establecer el propósito de la lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular la comprensión de textos.

e)      Actividades:  Lectura recíproca. La lectura recíproca es un método eficaz para el desarrollo de la comprensión lectora de los niños. Se centra en cuatro habilidades básicas:

● Predecir ● Clarificar ● Preguntar ● Resumir

Debe desarrollarse con el apoyo de un entorno de lectura que sirva de modelo de las siguientes ideas: Predecir; auto-interrogarse; buscar conexiones con la propia realidad, con el texto, con el mundo; saber cómo usar la palabra; autocorregirse; resumir; evaluar.

f)       Medios de evaluación.

Identificación de palabras con contexto gráfico, identificación de títulos conocidos con contexto gráfico, identificación de títulos conocidos y frases relacionadas, estrategias lectoras, localizar información explícita, descubrir, efectuar inferencias.

De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?

Para responder a las necesidades de todos los estudiantes debo:

Establecer los objetivos de aprendizaje claros y socializarlos con los estudiantes, establecer mecanismos de rutina y normas para la clase, usar actividades flexibles para todos los estudiantes, monitorear el proceso de aprendizaje, usando preguntas, tareas y por medio de la observación, reforzar o profundizar         los contenidos, medir los resultados, ya que sin datos es imposible saber si el esfuerzo ha dado frutos.

Como todo docente se requiere planificar, implementar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, llegando a todo el grupo de estudiantes, en subgrupo o un estudiante, el docente debe velar por la calidad de las tareas encomendadas, profundizar los contenidos cuando sea necesario y construir vínculos con la familia del estudiante.